11 класс. Дрейф генов.

11 класс. Закон Харди-Вайнберга

11 класс. Макроэволюция: доказательства

11 класс. Доказательства эволюции: три видеоролика

1. 10 самых популярных заблуждений о теории эволюции



2. Возвратный гортанный нерв: ссылка.

3. Биохимические доказательства эволюции

11 класс. Макроэволюция.

11 класс. Адаптации - результат микроэволюции.

Задание: оформить два слайда на разные виды адаптаций (вставить на слайд по соответствующей теме картинку, сделать подпись к ней - название организма и короткие пояснения по сути его адаптации, указать свое авторство).

Если слайдов в выбранной вами теме не хватает, вставляйте новые слайды, сохраняя общее оформление.

Внимание! Лавочка закрывается 12 ноября в 23.59! Оценка зависит от того, насколько небанальны выбранные вами примеры, и от того, полностью ли оформлены слайды.

11 класс. Видообразование - результат микроэволюции.

11 класс. Мутационный процесс как фактор эволюции.

11 класс. Синтетическая теория эволюции

Прошу написать в комментариях к этому посту определение одного из трех понятий так, чтобы не было повторов в определениях:
- популяция,
- микроэволюция,
- синтетическая теория эволюции.

В комментариях прошу указывать авторство (имя и первая буква фамилии, если  надо) и источник информации (ссылка на веб-страницу или название бумажного издания).

9 класс. Развитие жизни на Земле

Пять эр:

• архей
• протерозой
• палеозой
• мезозой
• кайнозой

Про каждую эру прошу сделать слайды по следующим темам:

• Время, климатические условия
• Преобладающие группы организмов
• Основные ароморфозы растений
• Основные ароморфозы животных

Кто про какую эру делает, написано здесь. К редактированию презентации доступ открыт всем, если вдруг вам слайдов не хватает, то добавляйте сами, но в меру. Велкам.
P.S. Не забудьте оставить автограф на своем слайде!

9 класс. Микроэволюция.

Возникновение жизни

Креационизм? Самозарождение? Панспермия? Абиогенез?

Аннотации на статьи или видео собираем здесь.

11 класс против "кошмара Дженкина"

В 1867 году инженер Флеминг Дженкин выдвинул против теории Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора принципиальное возражение, на которое Дарвина так и не смог ответить, поэтому оно получило название "Кошмар Дженкина".

Суть возражения Дженкина  заключается в том, что случайно появившийся у отдельной особи полезный признак  постепенно исчезнет в группе организмов из-за скрещивания с обычными особями.

То есть если обозначить полезный признак за n, то в следующем поколении он превратится в n/2, в следующем - в n/4, и так до бесконечности, пока не исчезнет совсем.

11 класс выдвинул следующие возражения английскому инженеру Дженкину:

Миша: выживают наиболее приспособленные, менее приспособленные будут вытесняться носителями нового признака.

Аня: признак не будет растворяться, а будет передаваться по наследству либо в рецессивной, либо в доминантной форме.

Даня: если признак кодируется одним геном, то он передается по наследству неделимым, то есть один ген "разделить" нельзя.

Саша: пример: два родителя, один из них шестипалый, по мнению Дженкина у ребенка будет 5 с половиной пальцев???

Юля: главное, чтобы приобретенный признак оказался наследственным и попал под влияние естественного отбора.

Арсений: у особи с таким признаком плодовитость будет выше, следовательно, данный признак будет передаваться потомству.

Даша: размножались особи, обладающие "хорошими признаками", в итоге все больше особей оставалось с удачными признаками, и они закреплялись в генотипах особей.

11 класс. Движущие факторы эволюции.

11 класс. Генетико-автоматические процессы

Примеры проявления генетико-автоматических процессов в природе пишите сюда. Просьба указывать ссылку на источник информации.